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文章来源:SEO    发布时间:2019-10-16 05:27:01  【字号:      】

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要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”刘阳:学唱歌的人 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要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”刘阳:学唱歌的人 要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”

刘阳:学唱歌的人 要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”刘阳:学唱歌的人 要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”刘阳:学唱歌的人 要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”

刘阳:学唱歌的人 要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”刘阳:学唱歌的人 要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”刘阳:学唱歌的人 要有一颗坚强的心#标题分割#深圳新闻网讯(记者曹园芳)刘阳,星途艺术教育教学总监,花腔女高音。刘阳老师毕业后一直从事音乐教学工作,面对的第一批学员是成人学员。当时在北京有很多音乐发烧友,对音乐的求知欲很强。刘阳老师将自己多年的理论知识,结合发烧友们的个人经历,帮助他们打下了良好的声乐基础。这段教学经历,让她梳理出了一套清晰可行的理论教学体系,在表达能力以及对学生心理需求的把握也更上了一个台阶。为了不断提升自己的专业技能,刘阳老师又回到了沈阳,一边进修一边从事声乐艺考培训。她教出来的学生很多都成功考入了如北大特招、上海音乐学院、沈阳音乐学院等国内音乐院校。刘阳老师表示,面对艺考生感觉压力很大,因为这个学生群体对教学效果有着极为规格的要求,因此对教师的专业性考验和要求也更严格。她在教学过程中,也会不断和其他老师交流经验,总结自己的方法论。其中一个后来进入北京现代音乐学院的学生,高音破音很严重,当时已经排除了声带的原因,大家不知道问题出在哪里。后来通过录音分析,并找其他老师交流,发现了一个被很多人忽略的重要问题:心理障碍(到了那个音高产生的心理障碍)。那时候她才真正懂得,唱歌的人心理状态是非常重要的,也彻底明白了大学第一节课老师说的一句话:“学唱歌的人,要有一颗坚强的心”。要教孩子辨别什么是美刘阳老师近些年的教学重点放在了青少年身上。她说,和成人教学最大的不同是,要教会孩子如何辨别好听的声音,如何辨别美。“我在沈阳的时候,有个孩子变声期前声音明亮,音高也很好,变声期的时候没法唱歌了。”刘阳老师说,孩子妈妈找到她,让她帮助孩子。经过调查和测试她发现,孩子在变声期前的发声方法存在问题,导致声音在变声期无法平稳过渡。于是,刘阳老师帮助孩子重新建立歌唱技术层面的概念,把之前传统唱歌的方式“拆毁”,让孩子放弃了原有概念中以为会发出好听声音的方法。“这是一个‘从拆毁到重建’的过程,我让孩子多用耳朵听我唱,让孩子知道正确与否的唱法有什么差别,让孩子从心理上理解和认可带着技术层面的歌唱是好听的,是考究的。”3个月后,刘阳老师终于校正了孩子的唱歌方法,也重新建立了孩子歌唱的信心。后来刘阳老师总结到,“我们传统的幼儿启蒙教育,很少谈及‘歌唱技术’的概念,所以导致了孩子在变声期的时候没有技术支持,日后没有信心再唱歌了。”唱歌是需要沉淀的经过这些年的音乐教学,刘阳老师对青少年声乐教育有她自己的看法:首先,很多人过度追求声音的明亮和音高,会让孩子产生误区。她认为自然的声音,符合现状的声音就是好的,不要丧失自我,建立属于他们自己的好听的声音。其次,过度以功利的性质判断成绩的标准,比如考级、演出之类的。这就意味着,学员们会因为获得成绩的要求而反复练习一两首歌曲,这样对于更广泛更基础的知识掌握是不够深刻的。她认为,当你的技术和音乐真正成熟的时候,考级是水到渠成的事情。还有比较重要的一点就是过度演出。刘阳老师说,很多家长认为锻炼的机会越多,对孩子就是越好的。这样可能会给孩子造成一种假象,“只要是在舞台上唱歌,我就拥有了高水平的演唱技巧和能力。其实,唱歌是需要沉淀的,是需要踏踏实实学习的过程。”“我要教给孩子们正确的方法”刘阳老师希望自己可以成为一个改变青少年歌唱概念以及传统演唱模式的老师,希望学生们在解放天性的同时,保留先进的演唱技术,变成“会唱歌、爱唱歌”的人。“但是,教育是需要全社会配合的。”刘阳老师坦言,家长要理解和认可正确教学的方式和方法,也需要有耐心。“整个社会都需要完善和提高对音乐审美的认知,这样一来,孩子就会得到正向的影响,整个音乐教育行业才会越来越步入正轨。”

部队选择截然不同 考验指挥员临战决策水平#标题分割#  “糟糕!”就在某发射架“弯弓待射”的节点上,一小股“敌军”突破外围防守,闯进发射阵地。“敌军”掷出“化学武器”,现场迅速扬起滚滚烟尘。  发射迫在眉睫,是快速简易地进行呼吸道防护后冒险一战,还是带领大家做好严密的全身防护后再另寻对策?该发射架士官指挥长耿彦超很纠结。  进退维谷之际,耿彦超快速权衡利弊并选择了前者,为导弹准时“出鞘”赢得宝贵时间。让耿彦超没想到的是,导调组却对他率架成功“点火”的成绩予以否定:面对“敌军”的“致命毒剂”,仅采取呼吸道防护无异于自欺欺人,官兵难以展开后续的发射操作,准时发射也就无从谈起。  有着多年训练经验的耿彦超缘何“明知不可为而为之”呢?复盘讲评时,作训科参谋晏铁快人快语:“这样的选择在训练场上并不少见,因为按照当前旅里的比武竞赛规则,发射失败会被直接判0分。而只要发射成功,即便一些动作不符合实战要求,也仅仅会被扣除相应的分数,这种‘丢车保帅’的做法,仍能保留一定分数。”  “这是一种典型的赛场思维,而未来战场不会以分数论英雄。”随后,该旅官兵围绕“如何打破赛场思维”展开热烈讨论,不断深挖类似的典型案例。  “作出这样的选择,耿彦超真的错了吗?”正当官兵对此事态度逐渐统一时,旅领导又抛出不同的观点:官兵依照当前比武竞赛规则,做出不符合实战要求的举动,诚然有取巧图便之嫌;可换个角度想想,倘若平时的练兵规则与“战场规则”相一致,官兵打开“胜利之门”就更有把握。归根结底,是当前我们的练兵规则还不够贴近实战,不能完全将责任推给指挥员。  “官兵在为战斗力建设奋力划桨,我们绝不能把错了舵、跑偏了方向。”为此,该旅组织机关参谋和基层骨干围绕本级比武竞赛的方案细则展开集智研究,从组织方式、评判标准等方面剔除一切偏离实战的内容。  B临阵后撤,到底对不对  ■张雅东陈洁  盛夏时节,塞北某地,陆军某师一场防空兵实弹演练拉开战幕。  “东南方向,‘敌机’1架,距离××,速度××!”防空导弹分队刚机动至某陌生地域,“敌情”就接踵而来。  指挥员吴少铧沉着冷静,命令导弹一站迅速前出占领阵地,搜索、跟踪、捕获目标。数秒后,利箭在弦,一触即发。突然,导调组通报:“导弹一站位置已被‘敌机’发现,并处在其火力打击范围。”  “打还是不打?”吴少铧面临两难抉择:如果按照预定方案组织射击,导弹一站会同时遭“敌”火力打击,但依过去惯例,命中目标就算演练成功;如果临机改变打法,选择一种只是经过推演、却未经实战检验的新打法,能否命中目标,心里不托底。  战机稍纵即逝,吴少铧决心采用新打法:命令导弹一站关闭雷达,快速转移阵地。同时将空情信息共享至导弹二站,由他们自主组织抗击目标。  整个过程虽短,却惊心动魄。“敌机”被击落的一瞬间,阵地上一片欢呼,吴少铧长舒了一口气,手心满是汗水。  吴少铧的心情尚未平复,演练复盘却再生波澜:“箭在弦上”该不该换打法?参演官兵的讨论异常激烈。有人称赞,导弹分队不墨守成规,既保护自己,又消灭“敌人”;有人质疑,执行固有方案,发挥新型武器“快、准”的优长,未必不能成功;还有人认为,胜利就在分秒之间,这种狭路相逢主动后撤的做法,有违战斗精神……大家你一言我一语,众说纷纭。  “导弹一站的这个案例启示我们:打仗没有固定套路,打赢没有标准答案,我们最应该反思的是,战术战法能否更加灵活、更加稳妥、更加有把握。”某团团长赵晓光的见解,得到众人赞同。讨论由表及里,渐渐掀起一场“头脑风暴”:雷达连连长赵希腾提出,完善空情信息“接力搜索跟踪”机制,实现“敌情”掌控不断线,“利剑”出鞘随机应变;高炮营营长王兆雷则建议,实行导弹和高炮混编配置,借助不同火器的各自优势,快速歼敌……  跳出思维定势,才能立于不败之地。随后,他们举一反三,引导各级指挥员对照现代空袭兵器特点,在不同战场环境下,开展任务课题式训练,力求战术因敌而变、灵活制胜。  备战札记  ■某旅政委刘仁喜  抬头看路,循着战场的方向  战争从来不讲规则,却又最讲规则。在任何具体的军事实践中,都有“此时此刻”的作战规则,而官兵依照于“此”作出最利于己的判断,是一种谋战求胜的智慧。既然官兵善谋可取,我们必须更进一步躬身反思:衡量作战能力的准心有没有偏差?  和平日久,战场究竟是什么样?未来战争怎么打?许多指挥员的头脑还被“迷雾”笼罩着。管理学家认为,一旦以“不精准的时钟”作为参照系,时间的效益将失去意义。如同水中行船,朝着错误的方向奋力划桨,再近的目标也难以到达。  我们常讲,仗怎么打,兵就怎么练。在研究制胜机理、思考战法谋略的练兵过程中,除了踏踏实实走好每一步,也须时常抬头看路,循着战场的方向,来反思当下的练兵“罗盘”和“车辙”有无偏移。战胜下一个敌人,不仅要规划战争,更要设计训练,最终实现“像打仗一样训练”和“像训练一样打仗”相统一。  邓东睿部队选择截然不同 考验指挥员临战决策水平#标题分割#  “糟糕!”就在某发射架“弯弓待射”的节点上,一小股“敌军”突破外围防守,闯进发射阵地。“敌军”掷出“化学武器”,现场迅速扬起滚滚烟尘。  发射迫在眉睫,是快速简易地进行呼吸道防护后冒险一战,还是带领大家做好严密的全身防护后再另寻对策?该发射架士官指挥长耿彦超很纠结。  进退维谷之际,耿彦超快速权衡利弊并选择了前者,为导弹准时“出鞘”赢得宝贵时间。让耿彦超没想到的是,导调组却对他率架成功“点火”的成绩予以否定:面对“敌军”的“致命毒剂”,仅采取呼吸道防护无异于自欺欺人,官兵难以展开后续的发射操作,准时发射也就无从谈起。  有着多年训练经验的耿彦超缘何“明知不可为而为之”呢?复盘讲评时,作训科参谋晏铁快人快语:“这样的选择在训练场上并不少见,因为按照当前旅里的比武竞赛规则,发射失败会被直接判0分。而只要发射成功,即便一些动作不符合实战要求,也仅仅会被扣除相应的分数,这种‘丢车保帅’的做法,仍能保留一定分数。”  “这是一种典型的赛场思维,而未来战场不会以分数论英雄。”随后,该旅官兵围绕“如何打破赛场思维”展开热烈讨论,不断深挖类似的典型案例。  “作出这样的选择,耿彦超真的错了吗?”正当官兵对此事态度逐渐统一时,旅领导又抛出不同的观点:官兵依照当前比武竞赛规则,做出不符合实战要求的举动,诚然有取巧图便之嫌;可换个角度想想,倘若平时的练兵规则与“战场规则”相一致,官兵打开“胜利之门”就更有把握。归根结底,是当前我们的练兵规则还不够贴近实战,不能完全将责任推给指挥员。  “官兵在为战斗力建设奋力划桨,我们绝不能把错了舵、跑偏了方向。”为此,该旅组织机关参谋和基层骨干围绕本级比武竞赛的方案细则展开集智研究,从组织方式、评判标准等方面剔除一切偏离实战的内容。  B临阵后撤,到底对不对  ■张雅东陈洁  盛夏时节,塞北某地,陆军某师一场防空兵实弹演练拉开战幕。  “东南方向,‘敌机’1架,距离××,速度××!”防空导弹分队刚机动至某陌生地域,“敌情”就接踵而来。  指挥员吴少铧沉着冷静,命令导弹一站迅速前出占领阵地,搜索、跟踪、捕获目标。数秒后,利箭在弦,一触即发。突然,导调组通报:“导弹一站位置已被‘敌机’发现,并处在其火力打击范围。”  “打还是不打?”吴少铧面临两难抉择:如果按照预定方案组织射击,导弹一站会同时遭“敌”火力打击,但依过去惯例,命中目标就算演练成功;如果临机改变打法,选择一种只是经过推演、却未经实战检验的新打法,能否命中目标,心里不托底。  战机稍纵即逝,吴少铧决心采用新打法:命令导弹一站关闭雷达,快速转移阵地。同时将空情信息共享至导弹二站,由他们自主组织抗击目标。  整个过程虽短,却惊心动魄。“敌机”被击落的一瞬间,阵地上一片欢呼,吴少铧长舒了一口气,手心满是汗水。  吴少铧的心情尚未平复,演练复盘却再生波澜:“箭在弦上”该不该换打法?参演官兵的讨论异常激烈。有人称赞,导弹分队不墨守成规,既保护自己,又消灭“敌人”;有人质疑,执行固有方案,发挥新型武器“快、准”的优长,未必不能成功;还有人认为,胜利就在分秒之间,这种狭路相逢主动后撤的做法,有违战斗精神……大家你一言我一语,众说纷纭。  “导弹一站的这个案例启示我们:打仗没有固定套路,打赢没有标准答案,我们最应该反思的是,战术战法能否更加灵活、更加稳妥、更加有把握。”某团团长赵晓光的见解,得到众人赞同。讨论由表及里,渐渐掀起一场“头脑风暴”:雷达连连长赵希腾提出,完善空情信息“接力搜索跟踪”机制,实现“敌情”掌控不断线,“利剑”出鞘随机应变;高炮营营长王兆雷则建议,实行导弹和高炮混编配置,借助不同火器的各自优势,快速歼敌……  跳出思维定势,才能立于不败之地。随后,他们举一反三,引导各级指挥员对照现代空袭兵器特点,在不同战场环境下,开展任务课题式训练,力求战术因敌而变、灵活制胜。  备战札记  ■某旅政委刘仁喜  抬头看路,循着战场的方向  战争从来不讲规则,却又最讲规则。在任何具体的军事实践中,都有“此时此刻”的作战规则,而官兵依照于“此”作出最利于己的判断,是一种谋战求胜的智慧。既然官兵善谋可取,我们必须更进一步躬身反思:衡量作战能力的准心有没有偏差?  和平日久,战场究竟是什么样?未来战争怎么打?许多指挥员的头脑还被“迷雾”笼罩着。管理学家认为,一旦以“不精准的时钟”作为参照系,时间的效益将失去意义。如同水中行船,朝着错误的方向奋力划桨,再近的目标也难以到达。  我们常讲,仗怎么打,兵就怎么练。在研究制胜机理、思考战法谋略的练兵过程中,除了踏踏实实走好每一步,也须时常抬头看路,循着战场的方向,来反思当下的练兵“罗盘”和“车辙”有无偏移。战胜下一个敌人,不仅要规划战争,更要设计训练,最终实现“像打仗一样训练”和“像训练一样打仗”相统一。  邓东睿




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